Este artigo tem como objetivo verificar as práticas de leitura presentes no ambiente
escolar, e refletir sobre as metodologias utilizadas pelos professores para o incentivo à leitura
no ensino-aprendizagem. Para fundamentação teórica recorremos aos autores: Bruno
Bettelheim, Fanny Abramovich, Isabel Solé. A pesquisa foi realizada na escola Ana Cristina
de Sena, com doze alunos do quarto ano; quatro professores; uma coordenadora de projetos e
uma bolsista. A metodologia usa foi por meio de questionários, entrevistas, semiestruturadas,
observações e gravações. Conclui-se que através das respostas foi possÃvel problematizar as
possibilidades de trabalhar a leitura de forma significativa.
This article aims to determine the reading practices present in the school environment, and reflect on the methodologies used by teachers to encourage reading in the teaching-learning. For theoretical reasons resorted to the authors: Bruno Bettelheim, Abramovich and Fanny Isabel Solé. The survey was conducted in Ana Cristina de Seine school with twelve students in the fourth year; four teachers; a coordinating projects and a scholarship. The methodology used was through questionnaires, interviews, semi-structured, observations and recordings. It is concluded that through the responses it was possible to question the possibilities of working the reading significantly.
