O presente trabalho focaliza as relações entre leitura, texto poético e conhecimento, envolvendo a trÃade criador-obra-leitor. Um poema de Micheliny Verunschk serve como potencializador desses elementos. Como apoio teórico, foram utilizados, principalmente, posicionamentos de Gaston Bachelard e Paul Valéry. Assim, no primeiro momento, para a questão do criador, aborda-se a oposição histórica entre o poeta inspirado e o poeta artÃfice, bem como a noção de “estado poéticoâ€, que se distancia do processo mental corriqueiro. Depois, no que tange à obra, são
considerados recursos de que se utiliza o criador para concretizar o poema. Por fim, quanto ao leitor, apresentam-se aspectos vinculados à predominância de processos mentais associados à razão, que redundam num leitor “técnicoâ€, assim como aspectos emocionais, que o tornam um “leitor inspiradoâ€, o que se exemplifica através de um poema de Affonso Romano de Sant’Anna, em que virtualidades do texto poético podem ocorrer depois da leitura, atingindo um conhecimento que só se realiza plenamente através da experiência vivida.
The current paper focuses on the relations among reading, poetic text and knowledge, encompassing the triad author- literary work – reader. A poem by Micheliny Verunschk is used to trigger those elements. Positionings by Gaston Bachelard and Paul Valéry have been mainly used as the rationale for our analysis. Firstly, concerning the author, we broach the historical opposition between the “inspired poet†and the “working poetâ€, as well as the concept of “poetic moodâ€, which is detached from the everyday mind process. Afterwards, regarding the literary
work, we consider those resources used by the author in order to materialize a poem. Eventually, in relation to the reader, we present aspects linked to the predominance of mental processes associated with reason which end up creating a “technical†reader, as well as the emotional aspects which render him/her an “inspired readerâ€, as exemplified with a poem by Affonso Romano Sant’Anna, in which the virtualities of the poetic text may occur after the reading, thus accomplishing a degree of knowledge only feasible through the lived experience.
