Leituras de Mundo em uma Escola na Floresta: Meio Ambiente e Educação

Ano: 2015 | Volume: 32 | Número: 1

Autores: Diego Ferreira Gomes, Diógenes Valdanha Neto, Maria Betanea Platzer

Palavras-chave: Concepções, escola, amazônia, conceptions, school, amazon

Resumo Português:

O presente artigo, resultado de estudo de caso, visa a retratar uma investigação acerca de concepções de Meio Ambiente (MA) apresentadas por educandos e educadores dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola pública localizada na Reserva Extrativista Lago do Cuniã, no estado de Rondônia. Foi também investigado o discurso dos professores acerca de suas práticas de Educação Ambiental (EA). O instrumento de coleta de dados mais explorado foi o questionário, aplicado a 24 alunos e 04 professores. A análise dos dados evidencia que nas concepções de MA dos discentes estão as noções de “natureza” e “recurso”, mas também idiossincrasias que precisam ser consideradas, respeitadas e valorizadas. Os docentes tiveram predominantemente uma concepção de MA como “meio de vida” e apontaram relevância nas práticas de EA, tendo seus relatos sido centralizados em um caráter pragmático.

Resumo Inglês:

This paper, an outcome of a case study, seeks to portray a research of Environment conceptions presented by teachers and students of the final years of primary education in a public school located in the Extractive Reserve Lake Cuniã in the state of Rondônia. It was also investigated the teachers' discourse about their Environmental Education (EE) practices. The most exploited data collection instrument was a questionnaire applied to 24 students and 04 teachers. Data analysis shows that within the Environment conceptions of students are the concepts of "nature" and "resource", but also idiosyncrasies that need to be considered, respected and valued. The teachers had a predominantly Environment conception as "a place to live" and pointed relevance in EE practices, having their reports been centralized into a pragmatic core.