O tratamento concedido a história da Ãfrica
Contemporânea nos livros didáticos de 5ª a 8ª série é o
objeto principal do presente artigo. O enfoque eleito e as
questões levantadas articulam-se em torno de uma
reflexão central: o quanto os textos, imagens e
interpretações apresentadas pelos livros escolares
divergem ou convergem em relação ao chamado
imaginário brasileiro construÃdo sobre a Ãfrica e os
africanos. Observamos a existência de uma análise
superficial das trajetórias recentes dos paÃses e sociedades
africanas e uma repetição das representações e
estereótipos divulgados sobre o continente.
The treatment given to history of Contemporary Africa in
textbooks of 5 th to 8 th grade is the main subject of this
article. The focus elected and the issues raised are
articulated around a central consideration: how the texts,
images and interpretations made by school books diverge
or converge in relation to the so-called imaginary
Brazilian built on Africa and the Africans. As a general
framework it is a superficial analysis of the recent
trajectories of the countries in African societies in a repeat
of representations and stereotypes disclosed on the
continent.
