Ler, escrever, contar, rezar ou muito além? Saberes prescritos e praticados em escolas étnicas italianas no Brasil (1875 – 1942)
Momento
Ler, escrever, contar, rezar ou muito além? Saberes prescritos e praticados em escolas étnicas italianas no Brasil (1875 – 1942)
Autor Correspondente: Terciane Ângela Luchese | [email protected]
Palavras-chave: cultura escolar e saberes, escolas étnicas, imigrantes italianos e descendentes, school culture and knowledge, ethnic schools, italisan immigrants and descendants
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A emergência de escolas marcadamente étnicas por imigrantes saídos da península itálica e estabelecidos no Brasil entre o final do século XIX e primeiras décadas do século XX, sensibiliza para pesquisar o que se ensinava nesses espaços de escolarização, quais saberes eram prescritos e quais foram trabalhados pelos professores. O recorte temático do presente texto é parte de projeto de pesquisa intitulado “História das Escolas Étnico-Comunitárias Italianas no Brasil (1875 – 1945)”. As formas de organização das escolas étnicas variaram no tempo e no espaço e compreender os saberes prescritos e aqueles realmente trabalhados nas aulas é possível considerando-se uma diversificação da base documental constituída por materiais didáticos, como livros, além de fotografias, correspondências, relatórios, livros de atas, jornais, dentre outros. Esse corpus documental é analisado à luz dos referenciais da História Cultural. O texto procura contribuir para a compreensão da multiplicidade de processos de escolarização no Brasil, atentando especialmente para os saberes, considerando sua diversidade étnica e cultural.
Resumo Inglês:
The emergence of ethnic schools constituted mainly by immigrants from Italy, stablished in Brazil between the end of the nineteenth century and first decades of the twentieth, leads to research about what was taught in these school spaces, which was the prescribed knowledge, and what was exactly the teacher’s job in this sense. The thematic approach of this text is part of the research project titled “History of Ethnic – Communitarian Italian Schools in Brazil (1875 – 1945)”. Forms of organization of ethnic schools varied along time and space; to understand prescribed knowledge and what was really done in class is possible if we consider diversification of documentary base constituted by didactic material, as books, photographs, letters, reports, minute books, newspapers, among others. This documentary corpus is analyzed according to Cultural History references. The aim of this text is to contribute for the comprehension of the multiple schooling processes in Brazil, taking into account knowledge, considering their ethnic and cultural diversity.
