Este trabalho relata um experimento de ensino crítico da língua inglesa em um contexto não escolar, cujos participantes foram pré-adolescentes entre 10 e 12 anos, filhos de feirantes. O objetivo deste estudo foi realizar um experimento de ensino crítico, flexível e baseado no interesse dos alunos-participantes com o propósito de promover engajamento e motivação na aprendizagem de inglês. A base teórica está ancorada em conceitos de Freire (1996), Schön (1995), de letramento crítico (JORDÃO, 2010; SOUZA, 2011, MONTE-MÓR, 2009, 2010, 2011) e nas orientações dos documentos oficiais (LDB, PCN e Orientações Curriculares do Estado de Mato Grosso).
This work describes an English Language teaching experience based on critical literacy perspectives. It is about teaching practice in an out-of-school context (open market), whose participants were pre-teens between 10 and 12. The main aim of this study was to promote a short-term course based on the participants‟ interests in order to get learners more participative and committed towards learning English as well as develop their critical awareness. The theoretical body was based on Freire (1996), Schön (1995), critical literacy authors (JORDÃO, 2010; SOUZA, 2011, MONTE-MÓR, 2009, 2010, 2011) and Public Education documents (LDB, PCN, and Mato Grosso Language Guidelines).
