O presente artigo está voltado para a formação do professor e procura construir com ele reflexões em torno dos processos de letramento, considerando a urgência de mudarem seus paradigmas educacionais, em busca de práticas pedagógicas mais eficazes que levem seus educandos a construírem competências em leitura e escrita, tornando-os letrados.
This article is focused on teacher training and seeks to build with it reflections on the processes of literacy, considering the urgency to change their educational paradigms in search of more effective teaching practices that lead their students to build skills reading and writing, making them literate.
