LETRAMENTO: uma aprendizagem mais significativa
Revista Eventos Pedagógicos
LETRAMENTO: uma aprendizagem mais significativa
Autor Correspondente: C. C. M. Blanco | [email protected]
Palavras-chave: Educação. Ensino Fundamental. Letramento. Professora e Crianças. Pesquisa Descritiva. Magda Soares.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esse artigo expõe a pesquisa realizada sobre Letramento: uma aprendizagem mais significativa teve como questão norteadora as muitas reflexões sobre o que pode ser feito para tornar o processo do contato inicial da criança com o letramento em um momento mais significativo e democrático, de modo que a criança se sinta sujeito de sua aprendizagem. Diante disso, foi observada uma turma de primeiro ano da Escola Municipal de Educação Básica Jardim ParaÃso, no MunicÃpio de Sinop – MT, e a professora regente desta turma, teve como abordagem teórica o estudo de Magda Soares. Por meio de uma entrevista e observações, foi possÃvel conhecer quais os materiais didáticos que são utilizados em sala de aula e como os alunos interagem com este material. O caminho metodológico utilizado foi a pesquisa qualitativa, mais especificamente o Estudo de Caso. Constatou-se que a alfabetização só tem sentido em um contexto de letramento e por meio de atividades de letramento, este, por sua vez, só pode desenvolver-se por meio da aprendizagem do sistema de escrita.