LETRAMENTOS E MATERIAIS DIDÁTICOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 5

Autores: LUCIANA CASTELANI CASIMIRO OLIVEIRA

Palavras-chave: Palavras-chave: Letramento; Alfabetização; Leitura; Materiais Didáticos; Etapas.

Resumo Português:

Esse artigo tem como enfoque principal a descrição e análise do letramento em materiais didáticos e das práticas de leitura desenvolvidas nas salas de aula da Educação Básica. Sabemos que alfabetização e letramento podem ocorrer ao mesmo tempo, no entanto, para que esse processo aconteça é preciso que o aluno esteja inserido numa importante estratégia didática: diversidade textual. Para aprender a ler é fundamental interagir com textos escritos. Pretendemos, por meio de este artigo apresentar as propostas de leitura contidas nos documentos oficiais (PCNs, Orientações Curriculares); comentar sobre os conceitos atribuídos ao letramento nos materiais didáticos; descrever o ensino de leitura realizado nos processos de alfabetização na Educação Básica; analisar os materiais didáticos em sala de aula e a sua importância para o processo de ensino e aprendizagem da leitura.

Resumo Inglês:

This article has as its main focus the description and analysis of literacy in materials
didactics and reading practices developed in Basic Education classrooms.
We know that literacy and literacy can occur at the same time, however, to
For this process to take place, the student must be inserted in an important
didactic strategy: textual diversity. To learn to read, it is essential to interact with
written texts. We intend, through this article, to present the reading proposals
contained in official documents (PCNs, Curriculum Guidelines); comment on the
concepts attributed to literacy in teaching materials; describe teaching reading
carried out in literacy processes in Basic Education; analyze the materials
didactics in the classroom and its importance for the teaching and learning process
of reading.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como foco principal la descripción y análisis de la alfabetización en materiales.
didácticas y prácticas lectoras desarrolladas en las aulas de Educación Básica.
Sabemos que la alfabetización y la alfabetización pueden ocurrir al mismo tiempo, sin embargo, para
Para que este proceso se lleve a cabo, el estudiante debe estar inserto en un importante
estrategia didáctica: diversidad textual. Para aprender a leer, es fundamental interactuar con
textos escritos. Pretendemos, a través de este artículo, presentar las propuestas de lectura
contenidos en documentos oficiales (PCN, Curriculum Guidelines); comentar sobre el
conceptos atribuidos a la alfabetización en materiales didácticos; describir la enseñanza de la lectura
realizadas en procesos de alfabetización en Educación Básica; analizar los materiales
didáctica en el aula y su importancia para el proceso de enseñanza y aprendizaje
de leer.

Resumo Francês:

Cet article a pour objectif principal la description et l'analyse de la littératie dans les matériaux
didactiques et pratiques de lecture développées dans les classes de l'éducation de base.
Nous savons que l'alphabétisation et l'alphabétisation peuvent se produire en même temps, cependant, pour
Pour que ce processus ait lieu, l'étudiant doit être inséré dans un important
stratégie didactique : diversité textuelle. Pour apprendre à lire, il est essentiel d'interagir avec
textes écrits. Nous entendons, à travers cet article, présenter les propositions de lecture
contenues dans des documents officiels (PCN, Curriculum Guidelines) ; commenter le
les concepts attribués à la littératie dans les matériels pédagogiques ; décrire l'enseignement de la lecture
réalisées dans les processus d'alphabétisation de l'éducation de base ; analyser les matériaux
la didactique en classe et son importance pour le processus d'enseignement et d'apprentissage
de lecture.

Resumo Alemão:

Der Schwerpunkt dieses Artikels liegt auf der Beschreibung und Analyse von Literacy in Materials
Didaktik und Lesepraktiken, die in den Klassenzimmern der Grundbildung entwickelt wurden.
Wir wissen jedoch, dass Alphabetisierung und Alphabetisierung gleichzeitig auftreten können
Damit dieser Prozess stattfinden kann, muss der Student in ein wichtiges eingefügt werden
didaktische Strategie: Textvielfalt. Um lesen zu lernen, ist es wichtig, mit ihm zu interagieren
geschriebene Texte. Wir beabsichtigen, mit diesem Artikel die Lesevorschläge vorzustellen
in offiziellen Dokumenten enthalten (PCNs, Curriculum Guidelines); Kommentar zu den
der Alphabetisierung zugeschriebene Konzepte in Unterrichtsmaterialien; Leseunterricht beschreiben
durchgeführt in Alphabetisierungsprozessen in der Grundbildung; Analysieren Sie die Materialien
Didaktik im Unterricht und ihre Bedeutung für den Lehr- und Lernprozess
des Lesens.

Resumo Italiano

Questo articolo ha come focus principale la descrizione e l'analisi dell'alfabetizzazione nei materiali
pratiche didattiche e di lettura sviluppate nelle aule dell'Educazione di base.
Sappiamo che l'alfabetizzazione e l'alfabetizzazione possono verificarsi contemporaneamente, tuttavia, a
Perché questo processo avvenga, lo studente deve essere inserito in un contesto importante
strategia didattica: diversità testuale. Per imparare a leggere, è fondamentale interagire con
testi scritti. Intendiamo, attraverso questo articolo, presentare le proposte di lettura
contenute in documenti ufficiali (PCN, Curriculum Guidelines); commentare il
concetti attribuiti all'alfabetizzazione nei materiali didattici; descrivere l'insegnamento della lettura
svolta nei processi di alfabetizzazione nell'Educazione di base; analizzare i materiali
la didattica in classe e la sua importanza per il processo di insegnamento e apprendimento
di lettura.