A cultura da polarização entre licenciatura e bacharelado nas instituições
responsáveis pela formação inicial dos professores é analisada a partir da revisão de literatura
pertinente. O trabalho está organizado em torno de reflexões teóricas sobre a temática e busca
problematizar os projetos pedagógicos dos cursos de formação de professores. Para os
graduandos, o conflito entre ser bacharel ou ser licenciado fica acentuado pela oposição quase
intransponÃvel entre ser professor da educação básica e ser pesquisador na universidade —
opção quase sempre reservada à queles que se dedicam aos estudos em nÃvel de bacharelado.
Como conclusão, é proposta uma aproximação entre os dois campos de formação que produza
a superação de antagonismos e favoreça o comprometimento da universidade com a sociedade
no sentido de qualificar bacharéis e licenciados para responderem às demandas urgentes da
população brasileira, manifestas na escola e fora dela.
The culture of polarization between a teaching and a bachelor’s degree in
institutions in charge of providing teacher’s training is analysed from the revision of
referenced literature. This study is organized around the theoretical reflections on the referred
thematic and is aimed at the problematization of pedagogical projects from teacher’s training
courses. For those in the late stages of university, the conflict between holding a bachelor’s
degree and a teaching degree is enhanced by the almost insuppressible opposition of working
with basic education and being a university researcher - choice many times kept to those
dedicating to studies at a bachelor’s level. To conclude, we propose a closer relationship
between the two fields of education which can produce the overcome of antagonisms whereas
favouring the university commitment towards society in a way to respond to the urgent needs
of the Brazilian population regarding education of quality, manifested inside and outside the
school premises.
