Liderança do educador e empoderamento do educando como instrumentalização no construto ético-moral-social sob a ótica freiriana

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ISSN: 2525-3468
Editor Chefe: Luiz Tadeu Feitosa
Início Publicação: 31/12/2015
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciência da informação

Liderança do educador e empoderamento do educando como instrumentalização no construto ético-moral-social sob a ótica freiriana

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: Suplemento
Autores: Eduardo Martins de Arruda, Hugo Medeiros Souto, Wilson Honorato Aragão
Autor Correspondente: Eduardo Martins de Arruda | [email protected]

Palavras-chave: Educação, Liderança, Empoderamento, Práxis freiriana

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Liderança e empoderamento são temas amplamente discutidos em contextos organizacionais. Porém, quando se parte para aplicação desses conceitos no contexto pedagógico, mais precisamente nas relações educador-educando, relevam-se campos ainda incipientes, carentes de estudos e pesquisas científicas. Pensando na importância dos temas na pedagogia e apoiado na vida e obra de Paulo Freire, este estudo tem como objetivo compreender as relações interpessoais presentes em meios educacionais e como podem ser aperfeiçoadas e inspiradas por princípios presentes em seu legado, como amor ao próximo, justiça, liberdade, humildade, pensamento crítico e ética. Para tanto, utilizou-se como método a revisão teórica de conceitos como liderança, empoderamento, educação e pedagogia com base no estudo da obra freiriana. Pudemos compreender que a escola não mais se configura como único ou sequer como o local principal onde ocorrem as manifestações de ensino-aprendizagem. Consequentemente, o papel de educador não mais se concentra no professor de sala de aula. Da análise mais apurada das relações de liderança e empoderamento entre educador e educando, se obteve como resultado que a responsabilidade na construção de uma sociedade mais humanista e igualitária compete a cada indivíduo que se encontra no papel de educador, viabilizando aos educandos o desenvolvimento de uma leitura de mundo crítica e instrumentalizada, baseada em princípios freirianos e da consciência da própria realidade, tornando-o capaz de transformá-la.



Resumo Inglês:

Leadership    and    empowerment    are    themes widely   discussed   in   organizational   contexts. However,  when  it  comes  to  the  application  of these  concepts  in  the  pedagogical  context,  more precisely  in  educator-educating  relations,  they are  revealed  as  still  incipient  fields,  lacking  in studies  and  scientific  research.  Thinking  about the importance of these themes in pedagogy and supported  by  the  life  and  work  of  Paulo  Freire, this  study  aims  to  understand  the  interpersonal relationships present in educational environments  and  how  they  can  be  improved and  inspired  by  principles  present  in  his  legacy, such  as  love,  justice,  freedom,  humility,  critical thinking   and   ethics.   For   that,   the   theoretical revision     of     concepts     such     as     leadership, empowerment,  education  and  pedagogy  based on  the  study  of  the  Freirian  work  was  used  as method.  We  can  understand  that  the  school  no longer  configures  itself  as  the  sole  or  even  the main     place     where     the     manifestations     of teaching-learning  take  place.  Consequently,  the role   of   educator   no   longer   focuses   on   the classroom   teacher.   Learning   can   take   many forms, often as an unconscious process, in which the  responsibility  of  educating  lies  in  all  who transmit knowledge and interact with those who receiveit. From the closer analysis of leadership and  empowerment  relations  between  educator and  educator,  the  result  was  that  responsibility for  the  construction  of  a  more  humanistic  and egalitarian   society   rests   with   each   individual who   is   in   the   role   of   educator,   enabling   the students  to  develop  a  critical  and  instrumental world  reading,  based  on  Freirian  principles  and the awareness of reality itself, making it capable of transforming it.