Este artigo discute a literatura infantil como instrumento de formação cultural e social na Educação Infantil, evidenciando sua relevância para o desenvolvimento cognitivo, emocional e simbólico das crianças. Partindo da compreensão da literatura como arte e direito cultural, analisam-se conceitos fundamentais apresentados por autores como Coelho, Abramovich, Zilberman e Freire, além das orientações da BNCC, que reforçam a necessidade do acesso cotidiano à leitura literária. O desenvolvimento aborda como a literatura contribui para a construção da identidade, da linguagem e da imaginação, bem como para a formação de valores, atitudes e competências sociais. Também se destaca o papel do professor como mediador, cuja atuação intencional e sensível possibilita experiências literárias significativas e favorece o protagonismo infantil. Os resultados teóricos indicam que práticas leitoras bem conduzidas ampliam repertórios culturais, fortalecem vínculos afetivos, estimulam o pensamento crítico e promovem interações sociais mais ricas. Conclui-se que a literatura infantil é elemento fundamental para a formação integral das crianças e que a presença de mediações qualificadas nas instituições de Educação Infantil é essencial para garantir seu pleno potencial educativo e cultural.
