Esse texto trata de uma proposta diferenciada de literatura e de Matemática, como alternativa para se atingir uma educação capaz de enfrentar os desafios que a sociedade atual apresenta; esta proposta é contextualizada na formação do educando como ser humano e como cidadão. Entendendo a educação como um processo que necessita de contínuo aperfeiçoamento, o presente trabalho aponta a aprendizagem literária como um elemento importante, considerando-se que ele permite à criança a ampliação do conhecimento matemático. Partindo dessa premissa, o presente artigo pretende relacionar também a prática de situações-problema ao exercício da Matemática, bem como a possibilidade de sua conscientização e concretização no espaço escolar.
This text deals with a different proposal for literature and mathematics, as an alternative to achieve an education capable of facing the challenges that today's society presents; this proposal is contextualized in the formation of the student as a human being and as a citizen. Understanding education as a process that requires continuous improvement, this work points to literary learning as an important element, considering that it allows the child to expand mathematical knowledge. Based on this premise, this article also intends to relate the practice of problem situations to the exercise of mathematics, as well as the possibility of its awareness and realization in the school environment.
