O presente artigo aborda sobre o processo de alfabetização e letramento, utilizando a literatura
como um instrumento de maximização das aprendizagens, assim como de ferramenta para o
estabelecimento de sentido destas aprendizagens por parte dos estudantes. Para isso, inicia trazendo
a alfabetização e o letramento, explicando brevemente sobre cada conceito e integrando-os neste
processo de desenvolvimento de competências e habilidades inerentes a leitura e escrita. Em
continuidade, explana sobre a importância de constituição de um comportamento leitor, desenvolvido
por meio do contato com a literatura desde as menores idades, os quais promovem vistas críticas e
reflexivas que se integram as diferentes realidades vividas pelos estudantes, possibilitando o atribuir
significados sobre a importância social da escrita. Em sequência, apresenta o professor com um papel
de suma importância na mediação das práticas pedagógicas que envolvam a leitura no processo
de alfabetização e letramento, reforçando a necessidades destes se apropriarem de saber para a
promoção de momentos realmente significativos para os estudantes. Conclui, evidenciado que a
literatura se utilizada com intencionalidade tem muitos atributos para contribui para o entendimento
dos estudantes sobre a utilização da escrita nos diversos espaços sociais, permeando momentos
prazerosos e de envolvimento dos estudantes. Traz por objetivo, fomentar discussões a respeito
da relação entre literatura e processo de alfabetização e letramento, buscando a maximização de
práticas pedagógicas planejadas que sejam pautadas nesta ótica. Trata-se de uma pesquisa de
revisão de literatura.
