A literatura infantil tem papel essencial no processo de alfabetização e letramento, despertando o interesse pela leitura, ampliando o vocabulário e promovendo o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Este artigo tem como objetivo analisar a importância da literatura infantil nas séries iniciais do Ensino Fundamental, considerando sua contribuição para a formação de leitores críticos e sensíveis. Através de revisão bibliográfica, são discutidos os principais aspectos do trabalho com a literatura em sala de aula, o papel do professor como mediador e os desafios enfrentados no cotidiano escolar. Conclui-se que o contato sistemático e prazeroso com a literatura, desde os primeiros anos escolares, é fundamental para a formação de sujeitos leitores e pensantes. Além disso, a literatura infantil favorece o desenvolvimento da imaginação, da empatia e da capacidade de se colocar no lugar do outro. Por meio de narrativas envolventes, as crianças têm acesso a diferentes culturas, valores e pontos de vista, ampliando sua compreensão de mundo. O professor, nesse contexto, deve atuar como um facilitador da leitura, promovendo momentos significativos de escuta, diálogo e interpretação, que estimulem o pensamento crítico. Contudo, ainda é possível observar a presença de desafios, como a falta de formação adequada dos docentes, a escassez de livros de qualidade e o pouco tempo destinado à leitura nas escolas. Superar esses obstáculos exige compromisso institucional e valorização da literatura como ferramenta pedagógica essencial. Dessa forma, a literatura infantil se consolida como um recurso indispensável no processo educativo.
