O presente trabalho é resultado de pesquisa realizada no ano de 2008, que teve como objetivo analisar as práticas
de leitura – de professores e alunos – do livro didático Projeto Araribá: história. O trabalho foi fundamentado
nos pressupostos teórico-metodológicos da história da leitura e, sob este enfoque, propõe-se refletir sobre a
história da leitura do livro didático considerado como documento histórico. Neste sentido, são apresentados os
pressupostos e a definição conceitual de livro didático que nortearam a pesquisa, bem como os aspectos
levantados durante a análise desse material, a saber: o livro didático enquanto mercadoria, os protocolos de
leitura do autor e editor que definem um tipo de leitura autorizada e, por fim, indÃcios da apropriação do livro
pelo professor.
