Livros sensoriais e possibilidades no ensino de alunos com deficiência visual

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: F. M. Santos, M. E. L. Moraes, E. R. Sales

Palavras-chave: deficiência visual, inclusão, livros sensoriais.

Resumo Português:

Este artigo aborda o uso de livros sensoriais e possibilidades no processo de desenvolvimento educacional de alunos com deficiência visual. Apresentamos como objetivo conhecer as contribuições que os livros sensoriais podem proporcionar para o processo de ensino dessas pessoas. O artigo tem como metodologia uma abordagem documental de cunho qualitativo. Para fundamentar teoricamente nosso questionamento expomos autores que comentam diretrizes bases para elaboração e aplicação de livros sensoriais, em sequência expomos um livro sensorial elaborado pelos autores. Na conclusão do estudo inferimos sobre as possibilidades de atividades que podem ser trabalhadas pelo docente por meio do o livro sensorial, possibilitando o desenvolvimento do aluno com deficiência visual.

Resumo Inglês:

This article addresses the use of sensory books and possibilities in the educational development process of students with visual impairments. We aim to understand the contributions that sensory books can provide to the teaching process of these people. The article has a qualitative documentary approach as methodology. To theoretically base our questioning, we expose authors who comment on basic guidelines for the elaboration and application of sensory books, in sequence we expose a sensory book elaborated by the authors. At the conclusion of the study, we inferred about the possibilities of activities that can be worked on by the teacher through the sensory book, enabling the development of the visually impaired student.

Resumo Espanhol:

Este artículo aborda el uso de libros sensoriales y las posibilidades en el proceso de desarrollo educativo de los estudiantes con discapacidad visual. Nuestro objetivo es comprender las contribuciones que los libros sensoriales pueden proporcionar al proceso de enseñanza de estas personas. El artículo tiene un enfoque documental cualitativo como metodología. Para basar teóricamente nuestras preguntas, exponemos a los autores que comentan las pautas básicas para la elaboración y aplicación de libros sensoriales, en secuencia exponemos un libro sensorial elaborado por los autores. Al finalizar el estudio, inferimos acerca de las posibilidades de actividades en las que el maestro puede trabajar a través del libro sensorial, lo que permite el desarrollo del estudiante con discapacidad visual.