Esse ensaio visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem, a partir da confecção do bingo geoambiental como ferramenta pedagógica, capaz de instigar a compreensão dos impactos socioambientais numa relação local/global. O trabalho foi realizado com alunos da 1ª série do ensino médio do Colégio Joaquim Vieira Sobral em Aracaju-SE. Nos procedimentos metodológicos priorizou-se a relação teoria e prática com base em: levantamento bibliográfico; aulas de campo no entorno do Rio Poxim e da escola; confecção de material didático com os alunos. Os resultados evidenciaram a relevância da ludicidade nas análises dos conteúdos geográficos e o despertar do olhar crítico e reflexivo dos discentes, a partir realidade socioambiental numa relação local/global. A confecção e uso do bingo geoambiental, estimulou a capacidade cognitiva e o protagonismo do aluno, instigando-o a compreender a relação sociedade e natureza, bem como buscar soluções para problemas locais.
The present article aims to contribute to the teaching and learning process, from the creation of geoenvironmental bingo as a pedagogical tool, capable of instigating the understanding of socio-environmental impacts in a local/global relationship. The study was carried out with high school students of the Joaquim Vieira Sobral High School in Aracaju-SE. In the methodological procedures, it was prioritized the relation theory and practice based on: bibliographic survey; field lessons around the Poxim River and school; preparation of didactic material with students. The results evidenced the relevance of playfulness in the analysis of geographic contents and the awakening of the critical and reflexive view of the students, from social and environmental reality in a local/global relationship. The creation and use of geo-environmental bingo stimulated the student's cognitive ability and the process of being the protagonist, by instigating them to understand the relationship between society and nature, as well as seeking solutions to solve the local problems.
El objetivo de este ensayo es contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje, desde la creación del bingo geoambiental como una herramienta pedagógica, capaz de instigar la comprensión de los impactos socioambientales en una relación local/global. El estudio se llevó a cabo con estudiantes de secundaria de la preparatoria Joaquim Vieira Sobral en Aracaju-SE. En los procedimientos metodológicos, se priorizó la relación teoría-práctica basada en: encuesta bibliográfica; clases de campo alrededor del río Poxim y la escuela; Elaboración de material didáctico con alumnos. Los resultados evidenciaron la relevancia de la alegría en el análisis de los contenidos geográficos y el despertar de la visión crítica y reflexiva de los estudiantes, desde la realidad social y ambiental en una relación local/global. La creación y el uso del bingo geoambiental estimularon la capacidad cognitiva y el protagonismo del estudiante, instigándolo a comprender la relación entre la sociedad y la naturaleza, así como a buscar soluciones a los problemas.
