Através da educação recebida desde a infantil até a universidade, o racismo epistêmico e todos os valores cativos dos colonizadores ligados a moralidade de origem judaico-cristã se mantêm vigentes sob o olhar do Estado. Nesse sentido, nossa tese para que aliberdade possa se efetivar se resume na ideia de que os educadores (as) devam ser os primeiros (as) a se emanciparem da colonialidade do poder e do saber. O conhecimento deve ser livre das amarras e de interesses burgueses em consonância com o Estado e o igrejismo. Para tanto, a pedagogia utilizada no ensino institucional deve ser regularizada pelo debate político/militante e de reparo das atrocidades cometidas contra diversas tradições étnicas.
Throught the education received from kindergarten to university, epistemic racismo and all the captive values of the colonizers linked to morality of Judeo-Chrisian origin remain in force under the gaze of the State. In this sense, our thesis for freedom to become effective boils down to the idea that educators muat be the first to emancipate themselves from the coloniality of power and knowledge. Knowledge must be from Bourgeois ties and interests in line with the State and Churchism. To this purpose, the pedagogy used in institutional teaching must be regularized by the political/militant debate and reparations for the atrocities committed Against various ethnic traditions.
