MÉMORIA DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS: RESISTÊNCIA E LUTA NO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ABAETETUBA
Margens
MÉMORIA DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS: RESISTÊNCIA E LUTA NO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ABAETETUBA
Autor Correspondente: M. R. D. Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Memória, Resistência, Universidade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo é parte de uma pesquisa mais ampliada sobre os docentes do Campus Universitário de Abaetetuba, que teve como objetivo apresentar os resultados da pesquisa intitulada Memória docente e narrativas de resistência na Universidade Federal do Pará, no período de 2013 a 2017, sendo parte da pesquisa financiada pelo PIBIC/UFPA e outra realizada sem financiamento. A pesquisa foi realizada com docentes do Campus Universitário de Abaetetuba, com o objetivo central de interpretar as estratégias e dispositivos de resistência docente aos modelos impositivos de instalação da Universidade heterônoma e neoprofissional, a partir da memória docente focalizando as narrativas dos docentes do Campus Universitário de Abaetetuba. Desse modo, verificamos que os docentes se baseiam na reflexão como forma de vivenciar e compreender a esfera do mundo da vida e do sistema, utilizando-se do trabalho intelectual como atividade de produção do conhecimento e na participação ativa na Universidade.
Resumo Inglês:
This article is part of a broader research on the teachers of the Abaetetuba University Campus, which aimed to present the results of the research entitled Teaching memory and resistance narratives at the Federal University of Pará, from 2013 to 2017, part of the research financed by PIBIC / UFPA and another carried out without funding. The research was carried out with professors from the Abaetetuba University Campus, with the central objective of interpreting the strategies and devices of teacher resistance to the imposing models of installation of the heteronymous and neo professional University, from the teaching memory focusing on the narratives of the teachers of the Abaetetuba University Campus. Thus, we found that teachers are based on reflection as a way to experience and understand the sphere of the world of life and the system, using intellectual work as an activity of knowledge production and active participation in the University.
