A necessidade de apropriação das mídias na educação emerge do cenário sociocultural contemporâneo que está delineado pela presença das mídias nas diversas esferas sociais. Entretanto, para garantir que os processos educacionais integrem qualitativamente as mídias, não basta utilizá-las instrumentalmente em sala de aula. Coloca-se como necessária a consolidação de um lugar na educação para as mídias onde haja a articulação das dimensões de “ferramenta pedagógica” e “objeto de estudo”. À luz dessa afirmação o presente artigo aborda temas relacionados às apropriações das mídias na educação, refletindo sobre como os docentes e futuros docentes podem desenvolver ações verdadeiramente mídia-educativas, isto é, que não subutilizam as mídias nos processos educacionais.
The need for the integration of media in educational situations emerges from the contemporary socio-cultural scenario outlined by the significant media presence in social spheres. However, to ensure quality in educational use s of media, it is not sufficient to use them instrumentally in the classroom. Indeed, it remains crucial that a legitimate space for media in education is consolidated, a space where a meaningful articulation is done between the dimensions of "teaching tool" and "object of study". It involves thinking about how education can help students to become creative and critical users of these media. In light of this statement, this article discusses issues related to the appropriation of media in education, reflect ing on how teachers and future teachers can develop truly media-educational actions,i.e . not underutilize the media in educational processes.
