M-LEARNING COMO MODALIDADE DE ENSINO: a utilização do aplicativo estatística fácil no ensino médio

Ensino da Matemática em Debate

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ISSN: 2358-4122
Editor Chefe: Sonia Barbosa Camargo Igliori
Início Publicação: 01/07/2014
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

M-LEARNING COMO MODALIDADE DE ENSINO: a utilização do aplicativo estatística fácil no ensino médio

Ano: 2018 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: W. S. Martins, N. S. G. Allevato, K. M. Dias, J. Schimiguel, C. M. C. Pires
Autor Correspondente: N. S. G. Allevato | [email protected]

Palavras-chave: Mobile learning; Ensino Médio; Estatística

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

As tecnologias digitais estão modificando a maneira como nos comportamos e, consequentemente, como aprendemos. Devido à necessidade que se tem hoje de inserir essas tecnologias na educação, o mobile learning, ou m-learning, surge como uma modalidade de ensino em que os dispositivos móveis se constituem em recursos para a aprendizagem. Desta forma, este trabalho tem por objetivo analisar uma experiência realizada em sala de aula envolvendo o m-learning, utilizando o aplicativo Estatística Fácil. A pesquisa realizada teve abordagem qualitativa, constituindo-se em um estudo de caso, a partir de uma experiência realizada com alunos de uma turma de 3ª série do Ensino Médio de uma escola estadual de São Paulo. O uso do aplicativo motivou os alunos a participarem das aulas, demonstrando maior interesse na aprendizagem dos conteúdos e criticidade no processo de resolução dos exercícios propostos. 



Resumo Inglês:

Digital Technologies are changing the way we behave, and consequently, how we learn. Due to the need to insert these technologies in education, mobile learning or m-learning arises as a teaching modality where mobile devices are used as learning resources. This way, this work aims to analyze a classroom experience involving m-learning, using the "Estatística Fácil" app to calculate measures of central tendency. The research carried out had a qualitative approach, constituing a case study based on an experiment made with 3rd grade high school students from a public school in São Paulo. The use of the app motivated the students to engaje in the classes, demonstrating an increase interest in