Macro e microestruturas de dicionários escolares português-inglês/ inglês-português

Ano: 2018 | Volume: 12 | Número: 1

Autores: Regiani Aparecida Santos Zacarias

Palavras-chave: Lexicografia, Dicionário bilíngue escolar, Dicionário pedagógico, Macroestrutura, Microestrutura

Resumo Português:

A Lexicografia tem se preocupado em propor dicionários que forneçam as informações de que os consulentes precisam, privilegiando suas estratégias de consulta. Este trabalho objetiva apresentar uma análise da macro e microestrutura de dois Dicionários Bilíngues Escolares Inglês/Português - Português/Inglês, o Longman Dicionário Escolar para estudantes brasileiros(LDE) e o Dicionário Oxford Escolar (DOE). Ambos buscam atender os aprendizes brasileiros de inglês como língua estrangeira, com inovações em suas arquiteturas e na apresentação dos verbetes. Faremos algumas considerações genéricas sobre os dicionários, mas daremos ênfase aos dicionários bilíngues. Apresentaremos seus aspectos inovadores, que ressaltam o comprometimento com o ensino e a aprendizagem da língua. Destacaremos alguns detalhes da macro e microestruturas das obras selecionadas que visam atender a busca dos usuários-aprendizes. Concluiremos o trabalho apresentando argumentos de que, embora os dicionários estejam se adequando ao propósito pedagógico, o uso dos dicionários bilíngues escolares deve ser incentivado pelos professores.

Resumo Inglês:

Lexicography has been concerned about the need to propose dictionaries that provide information that are relevant to the user, by observing their strategies. The goal of this article is to present an analysis of the macro and microstructure of two English/Portuguese/Portuguese – English Bilingual Dictionaries. Those dictionaries are taken not only as instruments for consultation, but also as pedagogical tools of great value for language acquisition and knowledge. We have chosen the Longman Dicionário Escolar para estudantes brasileiros (LDE) and the Dicionário Oxford Escolar (DOE) for this research. Both dictionaries seek to serve a specific group of users, Brazilian students of English as a foreign language, by providing them with some innovations regarding the way the information is presented in the entries. Throughout this article, we will present some general observations on bilingual dictionaries, as well as some aspects that reveal their relevance in teaching and learning foreign languages. Subsequently, we will stress some details of the macrostructure and the microstructure of the English/Portuguese/Portuguese – English Bilingual Dictionaries aforementioned, which, in their essence, seek to facilitate the search made by users-learners. We will conclude the article by presenting arguments to show that the use of bilingual dictionaries in language teaching and learning should be encouraged by teachers.