MAIS ALÉM DO ESPASMO DO PRESENTE. A ESCOLA COMO MEMÓRIA
História Da Educação
MAIS ALÉM DO ESPASMO DO PRESENTE. A ESCOLA COMO MEMÓRIA
Autor Correspondente: Agustín Escolano Benito | [email protected]
Palavras-chave: memória da escola e escola como memória, cultura escolar, conteúdos y patterns da cultura empÃrica da escola, história e hermenêutica da escola, usos terapêuticos do patrimônio escolar
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste trabalho se analisa o valor da escola como conteúdo da memória biográfica e como elemento constitutivo da identidade biográfica das pessoas. Mediante análises baseadas na semiologia da cultura escolar e em alguns conceitos tomados da antropologia, o autor aborda as perspectivas hermenêuticas da história da educação. Analisa, também, os usos terapêuticos do patrimônio histórico-educativo nos marcos da educação patrimonial.
Resumo Inglês:
This paper analyzes the value of school as the content of biographical memory and identity as a constitutive element of biographical people. Upon analysis based on the semiology of the school culture and some concepts borrowed from anthropology, the author examines the hermeneutical perspectives of the history of education. Consider also the therapeutic uses of equity in educational historical landmarks of heritage education.
Resumo Espanhol:
Este trabajo analiza el valor de la escuela como contenido de la memoria biográfica y como elemento constitutivo de la identidad biográfica de los sujetos. Mediante análisis basados en la semiologÃa de la cultura escolar, y algunos conceptos tomados de la antropologÃa, su autor aborda las perspectivas hermenéuticas de la historia de la educación. También extrapola sus análisis a los usos terapéuticos del patrimonio histórico-educativo en el marco de la educación patrimonial.
Resumo Francês:
Cet article analyse la valeur de l'école que le contenu de la mémoire biographique et de l'identité comme un élément constitutif de biographiques des personnes. Lors de l'analyse fondée sur la sémiologie de la culture scolaire et certains concepts empruntés à l'anthropologie, l'auteur examine les perspectives herméneutiques de l'histoire de l'éducation. Considére aussi les utilisations thérapeutiques de l'équité historique et éducatif dans le cadre de l'éducation au patrimoine.
