Este estudo buscou sistematizar e evidenciar as iniciativas de um projeto de gestão ambientado em práticas participativas na constituição de indicadores locais de desenvolvimento educacional, no sistema municipal de educação de Barra Mansa, no Estado do Rio de Janeiro. Observou-se, em especial atenção, o ano de 2007, período em que se iniciou e realizou o projeto denominado “Maratona Multidisciplinar” que concentrou os principais eventos relativos a esse processo. Tratou-se de explicitar os fatos que demonstraram sua história e, assim, os esforços realizados e debates que surgiram e fizeram parte do processo. Sua implantação possibilitou o desvelamento de informações quantitativas sobre a educação municipal, consubstanciando políticas educacionais a partir de uma realidade traduzida e interpretada pelos sujeitos organizadores e executores dessas políticas, no município de Barra Mansa. As informações geradas assumem uma legitimização significativa, pois foi comparada com os indicadores educacionais produzidos pelo MEC permitindo assim, sua aferição; bem como a possibilidade de aprofundamento no conhecimento da realidade existente nas Escolas municipais, à medida que desvelou o comportamento de cada uma das classes do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental.
This report attempted to systematize and support the initiatives of a managing project applied to the participative practices in the establishment of local indicators of the educational development in Barra Mansa municipal education system, situated in Rio de Janeiro State. The project “Multidisciplinary Contest” started in 2007 and concentrated the main events about this process. It showed the facts that demonstrated its history and, therefore, the efforts and debates that appeared and made part of the process. Its implantation made possible the elucidation of quantitative information about the municipal educational system, strengthening educational politics from a reality translated and interpreted by the organizers and executors of these politics in the municipal district of Barra Mansa. The generated information assume a legitimate significance because it was compared to the educational indicators produced by MEC allowing, thus, its assessment, as well as the possibility of a depth knowledge of the reality that is diligent in the municipal Schools, as showed the behavior of each classroom from 5th to 9th year of the Elementary School.
