Resumo Português:
O homem precisou do conhecimento matemático desde a Pré-História. As necessidades sociais trouxeram a transformação da sociedade. Os conceitos matemáticos poderão ser desenvolvidos na Educação Infantil por meio lúdico e pelas múltiplas linguagens. O presente estudo tem como objetivo identificar a importância da História da Matemática na Educação Infantil. Traz um projeto, que propõe uma prática a ser explorada pelos professores, com o objetivo de possibilitar uma aprendizagem significativa para as crianças pequenas. Do conhecimento matemático explorado no projeto, destacou-se: os campos de experiências, espaços, tempos, quantidades, relação e transformações fundamentais para o desenvolvimento do pensamento lógico das crianças. A trajetória metodológica desse estudo baseou-se em uma pesquisa bibliográfica e descritiva. Conclui-se que, por meio de atividades lúdicas, pode-se explorar a História da Matemática na Educação Infantil para desenvolver habilidades e desafiar as crianças em situações problemas.
Resumo Inglês:
Man has needed mathematical knowledge since prehistory. The social needs
brought about the transformation of society. Mathematical concepts can be developed in the
Early Childhood Education through play and multiple languages. The present study aims to identify the importance of the History of Mathematics in Early Childhood Education. Bring a project,
proposes a practice to be explored by teachers, with the aim of enabling meaningful learning for young children. From the mathematical knowledge explored in the project,
highlighted: the fields of experiences, spaces, times, quantities, relationships and transformations
fundamental to the development of logical thinking in children. The methodological trajectory
of this study was based on a bibliographical and descriptive research. It is concluded that, through
recreational activities, one can explore the History of Mathematics in Early Childhood Education to develop
skills and challenge children in problem situations.
Resumo Espanhol:
El hombre ha necesitado conocimientos matemáticos desde la prehistoria. las necesidades sociales
propició la transformación de la sociedad. Los conceptos matemáticos se pueden desarrollar en el
Educación Infantil a través del juego y múltiples idiomas. El presente estudio tiene como objetivo identificar la importancia de la Historia de las Matemáticas en la Educación Infantil. Trae un proyecto,
propone una práctica para ser explorada por los docentes, con el objetivo de posibilitar un aprendizaje significativo para los niños pequeños. A partir de los conocimientos matemáticos explorados en el proyecto,
destacados: los campos de experiencias, espacios, tiempos, cantidades, relaciones y transformaciones
fundamental para el desarrollo del pensamiento lógico en los niños. La trayectoria metodológica
de este estudio se basó en una investigación bibliográfica y descriptiva. Se concluye que, a través de
actividades lúdicas, uno puede explorar la Historia de las Matemáticas en la Educación Infantil para desarrollar
habilidades y desafiar a los niños en situaciones problemáticas.
Resumo Francês:
L'homme a besoin de connaissances mathématiques depuis la préhistoire. Les besoins sociaux
entraîné la transformation de la société. Les concepts mathématiques peuvent être développés dans
L'éducation de la petite enfance par le jeu et plusieurs langues. La présente étude vise à identifier l'importance de l'histoire des mathématiques dans l'éducation de la petite enfance. Apporter un projet,
propose une pratique à explorer par les enseignants, dans le but de permettre un apprentissage significatif pour les jeunes enfants. À partir des connaissances mathématiques explorées dans le projet,
mis en évidence : les champs d'expériences, d'espaces, de temps, de quantités, de relations et de transformations
fondamental pour le développement de la pensée logique chez les enfants. La trajectoire méthodologique
de cette étude s'est appuyée sur une recherche bibliographique et descriptive. On en conclut que, à travers
activités ludiques, on peut explorer l'histoire des mathématiques dans l'éducation de la petite enfance pour développer
compétences et défier les enfants dans des situations problématiques.
Resumo Alemão:
Seit der Vorgeschichte benötigt der Mensch mathematisches Wissen. Die sozialen Bedürfnisse
hat die Umgestaltung der Gesellschaft bewirkt. Mathematische Konzepte können in der entwickelt werden
Frühkindliche Bildung durch Spiel und Mehrsprachigkeit. Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Bedeutung der Geschichte der Mathematik in der frühkindlichen Bildung herauszuarbeiten. Bringen Sie ein Projekt mit,
schlägt eine Praxis vor, die von Lehrern erkundet werden kann, mit dem Ziel, sinnvolles Lernen für kleine Kinder zu ermöglichen. Aus den im Projekt erforschten mathematischen Kenntnissen
Hervorgehoben: die Erfahrungsfelder, Räume, Zeiten, Mengen, Beziehungen und Transformationen
grundlegend für die Entwicklung des logischen Denkens bei Kindern. Der methodologische Verlauf
dieser Studie basierte auf einer bibliographischen und beschreibenden Recherche. Es wird festgestellt, dass durch
Durch spielerische Aktivitäten kann man sich mit der Geschichte der Mathematik in der frühkindlichen Bildung auseinandersetzen
Fähigkeiten und fordern Kinder in Problemsituationen heraus.
Resumo Italiano
L'uomo ha avuto bisogno di conoscenze matematiche sin dalla preistoria. I bisogni sociali
portato alla trasformazione della società. I concetti matematici possono essere sviluppati nel
Educazione della prima infanzia attraverso il gioco e più lingue. Il presente studio mira a identificare l'importanza della storia della matematica nell'educazione della prima infanzia. Porta un progetto,
propone una pratica che deve essere esplorata dagli insegnanti, con l'obiettivo di consentire un apprendimento significativo per i bambini piccoli. Dalle conoscenze matematiche esplorate nel progetto,
in evidenza: i campi delle esperienze, degli spazi, dei tempi, delle quantità, delle relazioni e delle trasformazioni
fondamentale per lo sviluppo del pensiero logico nei bambini. La traiettoria metodologica
di questo studio si è basato su una ricerca bibliografica e descrittiva. Si conclude che, attraverso
attività ludiche, si può esplorare la storia della matematica nell'educazione della prima infanzia da sviluppare
abilità e sfidare i bambini in situazioni problematiche.
