A Matemática por trás da orientação e mobilidade
Benjamin Constant
A Matemática por trás da orientação e mobilidade
Autor Correspondente: Luiz Paulo da Silva Braga | [email protected]
Palavras-chave: Ensino da matemática, orientação e mobilidade, deficiente visual, inclusão
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho mostra que a Matemática pode ser mais facilmente compreendida através de algumas atividades de Orientação e Mobilidade (OM), seguidas de reforço por professor de Matemática ou de Apoio Pedagógico. É fruto de nossa pesquisa para tese de doutorado. Entretanto, o material que apresentamos não ficou prisioneiro de um linguajar mais técnico, procurando relatar algumas vivências com alunos atendidos pelo Centro de Apoio Pedagógico para Pessoas com Deficiência Visual (CAP) do Ceará.
Resumo Inglês:
The present work shows that Mathematics can be more easily understood through some Orientation and Mobility (OM) activities, followed by reinforcement by a Mathematics teacher or Pedagogical Support. It is the result of our research for a doctoral thesis. However, the material we present was not a prisoner of a more technical language, seeking to report some experiences with students assisted by the Pedagogical Support Center for People with Visual Impairment (CAP) in Ceará.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo muestra que las Matemáticas pueden entenderse más fácilmente a través de algunas actividades de Orientación y Movilidad (MO), seguidas de un refuerzo por parte de un profesor de Matemáticas o Apoyo Pedagógico. Es el resultado de nuestra investigación para una tesis doctoral. Sin embargo, el material que presentamos no fue prisionero de un lenguaje más técnico, buscando relatar algunas experiencias con estudiantes atendidos por el Centro de Apoyo Pedagógico a Personas con Discapacidad Visual (CAP) en Ceará.
Resumo Francês:
Le présent travail montre que les Mathématiques peuvent être plus facilement comprises à travers certaines activités d'Orientation et de Mobilité (OM), suivies d'un renforcement par un professeur de Mathématiques ou d'un Support Pédagogique. Il est le résultat de nos recherches pour une thèse de doctorat. Cependant, le matériel que nous présentons n'était pas prisonnier d'un langage plus technique, cherchant à rapporter certaines expériences avec des étudiants assistés par le Centre d'Appui Pédagogique aux Personnes avec Déficience Visuelle (CAP) au Ceará.
