O artigo apresentado visa traçar uma compreensão acerca da produção de materiais didáticos para cursos de Educação a Distância (EaD). A partir da percepção de que o material didático é parte importante da maioria dos projetos da modalidade, procuramos tomar conhecimento da concepção de educação subjacente a esta produção. Busca-se também investigar modelos que tendem a prevalecer nas práticas contemporâneas de EaD no paÃs. A investigação, ainda em curso, aborda duas possibilidades de construção de material didático para EaD: a primeira, que apregoa uma feitura industrial e segmentada, com ênfase na transmissão de conhecimento e informação; e a segunda possibilidade, supondo uma realização mais artesanal e dinâmica, tendo como base a autoria e autonomia do professor nos materiais apresentados. O estudo se concentrou em dois cursos especÃficos de EaD da UFJF, pertencentes ao modelo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) com o intuito de comparar dois sistemas de curso em pleno funcionamento. Foram aplicados questionários aos professores de ambos os cursos, e entrevistas com os professores do curso que tinha material didático pré-produzido. Os resultados apontam para o esforço de autoria do professor, mesmo quando impelido à utilização de material didático elaborado sem a sua participação.
The article aims to present an understanding of the production of teaching materials for courses in Distance Education (DE). From the perception that the teaching material is an important part of most projects of this practice, we aim to perceive the concept of education underlying this production. We also search to investigate models that tend to prevail in contemporary practices of distance education in Brazil. The investigation, still in progress, discusses two possible construction of educational material for distance education: the first, industrially and fragmented built , with emphasis on the transmission of knowledge and information, and the second possibility, assuming an accomplishment in a more artisanal and dynamic way based on teacher autonomy and authorship in the materials presented. The study focused on two specific courses DL UFJF belonging to the model of the Open University of Brazil (UAB) in order to compare two systems course in full operation. Questionnaires were administered to teachers of both courses, and interviews with teachers of the course that has pre-produced learning material. The results point to the effort made by professors to be the author of their disciplines, even when pushed to the use of educational materials developed without their participation.
