MEDIAÇÃO DOCENTE E APRENDIZAGEM DE LEITURA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
Revista Discurso & imagem Visual em Educação
MEDIAÇÃO DOCENTE E APRENDIZAGEM DE LEITURA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
Autor Correspondente: FERREIRA, Arani dos Santos Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: Ensino. Educação de Jovens e Adultos. Leitura; Mediação docente.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste trabalho foi o de analisar a mediação de leitura do educador que atua na EJA, com foco nas estratégias e nos recursos utilizados para promover a aprendizagem dos estudantes dessa modalidade de ensino. Para tal, foi realizado um estudo com uma turma da EJA, módulo 3, em uma escola municipal localizada na região metropolitana de Recife. A pesquisa foi de caráter qualitativo e se desenvolveu por meio de observações e de entrevista semiestruturada. A análise dos dados baseou-se na perspectiva temática de Bardin. Para nortear a organização dos resultados, foram elaboradas duas temáticas: (i) O uso de diferentes recursos na aprendizagem da leitura; (ii) Estratégias e concepção docente para o ensino da leitura. Os resultados indicaram que os alunos são inseridos em várias práticas de leitura em sala de aula, todavia, embora a professora utilize diferentes recursos, suas estratégias estão voltadas para um ensino da leitura fundamentado na perspectiva da decodificação.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo tuvo como objetivo analizar la mediación de lectura del educador que actúa en la EJA, con foco en las estrategias y recursos utilizados para promover el aprendizaje de los estudiantes de esta modalidad de enseñanza. Para ello, se realizó un estudio en una clase de EJA, módulo 3, en una escuela municipal ubicada en la región metropolitana de Recife. La investigación fue de carácter cualitativo y se desarrolló por medio de observaciones y la encuesta semiestructurada. El análisis de los datos se basó en la perspectiva temática de Bardín. Para orientar la organización de los resultados se elaboraron dos temáticas: el uso de distintos recursos en el aprendizaje de la lectura; estrategias y concepción docente para la enseñanza de la lectura. Los resultados apuntan que hay inserción de los alumnos en varias prácticas de lectura en el aula, sin embargo, los resultados demuestran también, que aunque la profesora utiliza diferentes recursos, sus estrategias están direccionadas a una enseñanza de la lectura fundamentada en la perspectiva de la decodificación.
