A mediação entre museu-escola é tratada neste trabalho por meio de uma revisão bibliográfica que tem por objetivo apresentar a importância da relação entre a educação formal e a educação não formal. São apresentadas ferramentas teórico-metodológicas capazes de promover essa mediação e contribuir para que os professores possam tirar melhor proveito das visitas em museus e, em suas ações didáticas, possam melhorar sua práxis de forma a ampliar a cultura dos estudantes e efetivar sua formação cidadã e crítica. Como resultados são apresentadas as possibilidades de uso das ferramentas teóricometodológicas expostas de forma a aprimorar e efetivar a mediação entre museu e escola, articulando conteúdos curriculares, cultura e objetos museais.
The mediation between museum-school is treated in this work through a review
literature that aims to present the importance of the relationship between education and
formal and non-formal education. Theoretical-methodological tools are presented
capable of promoting this mediation and contributing so that teachers can take
take better advantage of visits to museums and, in their didactic actions, can improve their
praxis in order to expand the students' culture and effect their citizen and critical education.
As a result, the possibilities of using the theoretical-methodological tools exposed in order to improve and effect the mediation between museum and school are presented,
articulating curricular contents, culture and museum objects.
La mediación museo-escuela es tratada en este trabajo a través de una revisión
literatura que tiene como objetivo presentar la importancia de la relación entre educación y
educación formal y no formal. Se presentan herramientas teórico-metodológicas
capaces de promover esta mediación y contribuir a que los docentes puedan
aprovechar mejor las visitas a los museos y, en sus acciones didácticas, pueden mejorar su
praxis para ampliar la cultura de los estudiantes y efectuar su formación ciudadana y crítica.
Como resultado, se presentan las posibilidades de utilizar las herramientas teórico-metodológicas expuestas para mejorar y hacer efectiva la mediación entre museo y escuela.
articulando contenidos curriculares, cultura y objetos de museo.
La médiation musée-école est traitée dans cet ouvrage à travers une revue
la littérature qui vise à présenter l'importance de la relation entre l'éducation et
éducation formelle et non formelle. Des outils théoriques et méthodologiques sont présentés
capable de favoriser cette médiation et de contribuer à ce que les enseignants puissent prendre
mieux profiter des visites de musées et, dans leurs actions didactiques, peuvent améliorer leur
praxis afin d'élargir la culture des étudiants et d'effectuer leur éducation citoyenne et critique.
En conséquence, les possibilités d'utiliser les outils théoriques et méthodologiques exposés afin d'améliorer et d'effectuer la médiation entre le musée et l'école sont présentées,
articuler contenus curriculaires, culture et objets muséaux.
Die Vermittlung Museum-Schule wird in dieser Arbeit durch einen Rückblick behandelt
Literatur, die darauf abzielt, die Bedeutung der Beziehung zwischen Bildung und darzustellen
formale und nicht-formale Bildung. Theoretisch-methodische Werkzeuge werden vorgestellt
in der Lage, diese Vermittlung zu fördern und dazu beizutragen, dass Lehrerinnen und Lehrer mitnehmen können
Museumsbesuche besser nutzen und in ihrem didaktischen Handeln verbessern können
Praxis, um die Kultur der Studenten zu erweitern und ihre bürgerliche und kritische Bildung zu bewirken.
Im Ergebnis werden die Möglichkeiten aufgezeigt, die aufgezeigten theoretisch-methodischen Werkzeuge einzusetzen, um die Vermittlung zwischen Museum und Schule zu verbessern und zu bewirken,
Lehrinhalte, Kultur und Museumsobjekte artikulieren.
La mediazione museo-scuola è trattata in questo lavoro attraverso una rassegna
letteratura che si propone di presentare l'importanza del rapporto tra educazione e
educazione formale e non formale. Vengono presentati gli strumenti teorico-metodologici
capace di promuovere questa mediazione e di contribuire affinché gli insegnanti possano assumere
sfruttare al meglio le visite ai musei e, nelle loro azioni didattiche, possono migliorarle
prassi al fine di espandere la cultura degli studenti e realizzare la loro educazione cittadina e critica.
Di conseguenza, vengono presentate le possibilità di utilizzare gli strumenti teorico-metodologici esposti per migliorare ed effettuare la mediazione tra museo e scuola,
articolare contenuti curriculari, cultura e oggetti museali.
