Este artigo apresenta parte dos resultados da uma pesquisa que teve como objetivo analisar como as ações de mediadores sociais de leitura contribuíram para a formação literária de professores oriundos de comunidade rural. Considera-se, com base em Pétit (2008; 2009) e Yunes ( 2009; 2011), que um mediador social de leitura é capaz de proporcionar acesso ao mundo da leitura e desenvolver ou realimentar o desejo por ler literatura em qualquer etapa do processo de letramento literário. Utilizouse como metodologia a História Oral com abordagem de História Oral de Vida e como referencial teórico os estudos sobre Letramento(s), Letramento Literário, História da Leitura e postulados da Teoria Literária integrados às pesquisas e discussões sobre mediadores sociais de leitura. Os resultados de pesquisa apontam para a existência de práticas de letramento literário pessoal como decorrentes das experiências provindas das ações de mediadores sociais pessoais de leitura (avós, pais, tios, amigos, vizinhos, alguns professores), que promoveram acesso à literatura em seus vários gêneros, como também uma visão positiva sobre leitura relacionada com o prazer de ler.
This article presents part of the results of a research that aimed to analyze how the actions of reading social mediators had contributed to the literary education of teachers from rural community. It is considered, on the basis of Pétit (2008; 2009) e Yunes (2009; 2011), that a reading social mediator is able to provide access to the world of reading and to develop or feed the desire for reading literature in any stage of the process of literary literacy. Oral History with Life Oral History approach was used as methodology and theoretical studies on Literacy, Literary Literacy, History of Reading and postulates of the Literary Theory were integrated to the research and discussions on the social mediators of reading. The results showed the existence of literary literacy of personal practices in very personal experiences from the actions of reading social mediators (grandmothers, parents, uncles, friends, neighbors, teachers), that provided access to literature in its various genres, as well as a positive understanding about reading, related to the pleasure of reading.
