MEMÓRIA SOCIAL DA EDUCAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL EM AGROPECUÁRIA CUBANA

Revista Binacional Brasil-Argentina

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ISSN: 2316-1205
Editor Chefe: José Rubens Mascarenhas de Almeida
Início Publicação: 30/06/2012
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

MEMÓRIA SOCIAL DA EDUCAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL EM AGROPECUÁRIA CUBANA

Ano: 2016 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: E. M. da Silva, C. P. García
Autor Correspondente: E. M. da Silva | [email protected]

Palavras-chave: Memória Social, Cuba, Educação Técnica e Profissional.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esse  artigo  analisou  a  memória  social construída  acerca  da Educação   Técnica   e   Profissional   em   Agropecuária   cubana. Revisou  o  processo  de  implementação  dessa  modalidade  de educação no  Instituto  Politécnicos  em  Agropecuária  Villeña-Revolución,  no  que  se  refere  à  oferta  dos  cursos  técnicos  em Cuba.  Apoiamo-nos  teoricamente  nas  concepções  de  memória de  Halbwachs (2003  e  2004),  as  quais  propõe  que  a  memória tem    sempre    um    caráter    social.    Apropriou    da    memória construída  por  professores,  gestores,  entre  outros  sujeitos  que vivenciaram de forma direta ou indireta as transformações dessa modalidade  educacional.  Os  resultados  encontrados  apontam que  a  Educação  Técnica  e  Profissional  tem  como  princípio  a pedagogia   martiana,   de   educação   de   formação   integral   e contínua para a vida.



Resumo Espanhol:

Este  artículo  analizó  la  memoria  social  construida  acerca  de  la Educación   Técnica   y   profesional   en   Agropecuaria   cubana. Revisó  el  proceso  de  implementación  de  esa  modalidad  de educación  en  el  Instituto Politécnico  en  Agropecuaria  Villena-Revolución,  en  lo  que  se  refiere  a  la  oferta  de  los  cursos técnicos    en    Cuba.    Nos    apoyamos teóricamenteen    las concepciones  de memoria  de  Halbwachs  (2003  y  2004),  las cuales  proponen  que  la  memoria  tiene  siempre  un  carácter social. Apropió   de   la   memoria   construida   por   profesores, gestores, entre otros sujetos que vivenciaron, de forma directa o indirecta,las  transformaciones  de  esa  modalidad  educacional. Los resultados  encontrados señalan que la Educación Técnica y Profesional  tiene  como  principio  la pedagogía  martiana,  de educación de formación integral y continua para la vida.