MEMÓRIA SOCIAL E ESQUECIMENTO O MUNICÍPIO, A ESCOLA E OS DIREITOS HUMANOS
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MEMÓRIA SOCIAL E ESQUECIMENTO O MUNICÍPIO, A ESCOLA E OS DIREITOS HUMANOS
Autor Correspondente: A. P. Poll | [email protected]
Palavras-chave: memória social, direitos humanos, educação
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Resumo Português:
Este artigo tem por objetivo descrever e compreender a ausência de referências contemporâneas à história de violações de Direitos Humanos ocorridas no município de Barra Mansa, interior do estado do Rio de Janeiro, durante a ditadura militar brasileira (1964-1985). Para isso, utilizamos a perspectiva analítica de Pollak (1989) acerca do processo de enquadramento da memória e descrevemos o histórico de violações de Direitos Humanos na cidade. A pesquisa foi realizada a partir da coleta e análise de dados qualitativos obtidos com a aplicação de questionário em três escolas do município, abrangendo estudantes concluintes do terceiro ano do ensino médio, alunos do último módulo do Ensino de Jovens e Adultos (EJA). Aleatoriamente convidamos os respondentes do questionário aplicado para participarem de um grupo focal, ocasião em que estimulamos a discussão acerca dos Direitos Humanos e das violações ocorridas no antigo batalhão de Barra Mansa. Assim pudemos verificar que os egressos da rede pública de ensino de Barra Mansa/RJ desconhecem o passado de violações de Direitos Humanos ocorridos no município. Discutimos em consonância com os resultados obtidos o direito à memória e a necessidade de uma educação alicerçada nas diretrizes curriculares nacionais. Essas asseguram ao educando a compreensão acerca da importância do caráter plural da memória social e da relevância dos Direitos Humanos na formação do cidadão.
Resumo Inglês:
This paper aims to describe and understand the absence of contemporary references to the history of human rights violations that occurred in the municipality of Barra Mansa, in Rio de Janeiro, during the Brazilian military dictatorship (1964 - 1985). For this, we use the analytical perspec tive of Pollak (1989) about the process of framing memory and describe the history of human rights violations in the city. The research was carried out from the collection and analysis of qualitative data obtained with the application of a questionnaire in three schools in the city, covering students graduating from the third year of high school, students in the last module of Education for Young People and Adults. We randomly invited the respondents to the questionnaire applied to participate in a focus gr oup, when we stimulated the discussion about Human Rights and the violations that occurred in the army building of Barra Mansa. Thus, we could verify that the graduates of the public school system in Barra Mansa/RJ aren’t knowing of the past of human right s violations that occurred in this city. In line with the results obtained, we discuss the right to memory and the need for education based on national curriculum guidelines. These ensure that the student understands the importance of the plural character of social memory and the relevance of Human Rights in the formation of citizens.
