Este texto tem por finalidade contribuir para o ensino de História indígena por lentes decoloniais que procuram tensionar as práticas educativas eurocentradas. Para tal, utilizamos como fontes de pesquisa as músicas autorais do povo Xokó, habitantes da cidade de Porto da Folha – Sergipe, reunidas e digitalizadas por meio do projeto extensionista “A aldeia vai à cidade” desenvolvido na Universidade Tiradentes, em Aracaju. Desta forma, buscamos, aqui, examinar tais músicas na intenção de compreender os sentidos de identidade Xokó e as evidências de sua trajetória. Além disso, tomamos como caminho teórico-metodológico os estudos da Pedagogia Decolonial, que serviram como chave de análise das fontes e possibilitaram o vislumbre de um ensino de História que subverte as práticas educativas conhecidas como convencionais ou tradicionais e protagoniza a memória/identidade do povo indígena em questão.
This text is intended to contribute to the teaching of indigenous history through decolonial lenses that seek to tense eurocentric educational practices. To this end, we used as sources of research the copyrighted songs of the Xokó people, inhabitants of the city of Porto da Folha -Sergipe, gathered and digitalized through the extension project “The village goes to the city” developed at Tiradentes University, in Aracaju. We seek here to examine such songs in order to understand the senses of Xokó identity and the evidence of their trajectory. In addition, we took as a theoretical -methodological path the studies of Pedagogy Decolonial, which served as akey analysis of sources and enabled the glimpse of a teaching of History that subverts educational practices known as conventional or traditional and protagonizes the memory/identity of the tribe in focus.
