Este artigo é um fragmento da pesquisa “Ensino de História: memória e imaginário socialâ€, em desenvolvimento
junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina; conta com
financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de NÃvel Superior (CAPES). Pretende-se, com
ele, apresentar uma análise parcial das entrevistas realizadas com cinquenta egressos da educação básica de
Florianópolis (SC), formados no ensino médio entre 1990 e os dias atuais. Essas entrevistas tiveram como eixo
norteador as memórias a respeito do ensino de História ao longo da educação básica. O foco de análise serão as
falas dos entrevistados relativamente à sua compreensão do que consideram “data históricaâ€. Para tanto, num
primeiro momento, serão revisitados autores que contribuem para o aprofundamento teórico-metodológico de
utilização de fontes orais na relação com a memória.
