Neste artigo realizamos um estudo de abordagem historiográfica, que privilegia a análise de memórias de normalistas, de duas escolas da cidade de Pelotas, uma pública, de cunho laico, e outra privada, de educação confessional. Objetivamos investigar, com o amparo dos pressupostos teóricos metodológicos da História Cultural e da História Oral, algumas narrativas de professoras, que se formaram na Escola Normal Assis Brasil (instituição estadual) e na Escola Normal São José (instituição privada). Acreditamos que pesquisar sobre a formação docente das normalistas contribui na revelação de fatos que não se encontram registrados nos arquivos escolares e que auxiliam na construção da história de trajetórias discentes e docentes.
In this article we conducted a study of historical approach that focuses on analysis of teachers memories of two schools in the Pelotas city, one public, of secular nature, and other private, confessional education. We aimed to investigate, with the support of theoretical and methodological assumptions of Cultural History and Oral History, some narratives of teachers who graduated from Normal School Assis Brazil (state institution) and Normal School São José (private institution). We believe that research about how was the formation of teachers in normal schools contributes to the revelation of facts that are not registered in school files, and contribute to build the history of students and teachers trajectories.
