MEMES DE INTERNET E EDUCAÇÃO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA AS AULAS DE HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA

Ano: 2019 | Volume: 11 | Número: 1

Autores: Maria Alice de Souza

Palavras-chave: meme de internet, práticas sociais, sequência didática

Resumo Português:

Um dos desafios da educação contemporânea é promover práticas que oportunizem
a participação crítica do educando em atividades próprias da cultura digital. Dessa
forma, objetivando, de um lado, legitimar as vivências trazidas pelos aprendizes e,
por outro, refletir sobre as características do texto digital, o presente artigo
apresenta uma sequência didática desenvolvida com alunos do ensino médio de
uma escola pública da rede estadual do município de Belo Horizonte no Estado de
Minas Gerais utilizando o meme de internet. Ora, conhecido pela combinação de
imagens vinculadas a legendas com teor normalmente irônico ou bem-humorado, o
meme de internet tornou-se bem popular entre os jovens, propagando determinada
ideia, piada ou comportamento. Mediante revisão bibliográfica, este trabalho
apresenta ainda uma visão concisa do meme de internet, considerando sua
estrutura, tipos de enunciados, inserção sociocultural e práticas sociais a ele
atreladas. Assim, para apresentar a história de constituição social do meme,
recorreu-se a Dawkins (1978); Dennett (1998); Blackmore (2002); Recuero (2007);
Jenkins (2009); Sales (2010); Souza Junior (2014); Shifman (2014); Barreto (2015);
Escalante (2016); Chagas (2016). Com o intuito de situar o uso do meme de acordo
com as demandas sociais, o texto apresenta as considerações de Soares (2002);
Xavier (2005); Coscarelli (2006); Rojo (2009); Euzébio e Cerutti-Rizzatti (2013);
Ribeiro (2017). Ao final da experiência, percebe-se que longe de ser um gênero
voltado apenas para a fruição, o meme de internet porta teor crítico, possuindo um
grande potencial didático.