Objetivo: comparar as habilidades motoras fundamentais (locomoção e controle de objetos) em relação ao sexo. Método: o Test of Gross Motor Development Second Edition (TGMD-2) foi utilizado para investigar o desempenho motor de 55 meninos e 62 meninas, com idade de 6 e 7 anos da região Sul do Brasil. O Teste-t independente foi utilizado para as comparações. Resultados: meninos apresentaram escores no TGMD-2 significativamente superiores do que as meninas (p ≤ 0,001), mais especificamente com melhor desempenho nas habilidades de controle de objeto (p ≤ 0,001). Nas comparações por habilidade identificou-se a superioridade motora dos meninos nas habilidades de corrida (p = 0,024), salto horizontal (p = 0,022), rebatida (p < 0,001), chute (p < 0,001) e arremesso (p < 0,001). Meninas apresentaram melhores resultados somente na habilidade de galope (p = 0,009). Considerações finais: a superioridade de desempenho dos meninos evidência que oportunidades diferenciadas por gênero para prática motora podem estar sendo oferecidas para estas crianças. Nas práticas motoras nas escolas e ou clubes esportivos é essencial incluir todas as crianças sem distinção de gênero para promover a equidade no aprendizado de habilidades motoras.
Objective: compare the fundamental motor skills in relation to sex. Methods: the Test of Gross Motor
Development - Second Edition (TGMD-2) was used to investigate the motor performance of 55 boys and 62
girls aged 6 to 7 years in southern Brazil. Independent t-test was used for comparisons. Results: boys demonstrated significantly higher scores on the TGMD-2 when compared to girls (p ≤ 0.001), more specifically with superior performance on object control skills (p ≤ 0.001). Comparisons in each skill showed boys motor skill s uperiority performance at run (p = 0 .024), horizontal jump (p = 0.022), strike (p = 0.000), kick (p < 0.001) and throw (p < 0.001). Girls performed better only in the gallop skill (p = 0.009). Final considerations: the superior performance of boys shows that differences
by gender in the motor practice opportunities may have been offered to these children. On motor practices in schools and/or sport settings it is essential to include all children regardless of gender in order to promote equity in learning motor skills.
