Como Ãmãs, as palavras estão conectadas a significados e a pensamentos.
Elas traduzem e vivenciam momentos, estilos, sensações e atitudes. São as
palavras, escritas, lidas ou pronunciadas, que geram conhecimento e tornam viva
uma identidade. Pelo nome, homens, animais, objetos e fenômenos são
conhecidos. Pelo nome, as pessoas são reconhecidas no pensamento, na fala ou
no ato de ler. Neste artigo, intitulado A metamorfose do pensamento e das
palavras em a leitura de “A portaâ€, a palavra, ligada ao pensamento e à linguagem
será analisada em “A portaâ€, poema de Vinicius de Moraes, publicado em A arca
de Noé (1991, p. 26). As observações em torno desse texto serão fundamentadas
em análise bibliográfica, visando à elaboração de uma proposta de leitura que
leva poesia à sala de aula e entende esse gênero como instrumento de auxÃlio na
formação da criança. Este estudo está relacionado à dissertação Educação pelo
poético: a poesia na formação da criança, ainda em andamento. Entre os autores
que embasam este trabalho, estão: Vygotsky (1993), Bakhtin (2000), Larrosa
(1995 e 2002), Paviani (1996), Freire (1996), Zilberman (1989) e Cosson (2006).
Esses estudiosos realçam o entendimento da intensidade da palavra no processo
de leitura, especialmente em referência à linguagem poética que anima os
sentidos. As observações teóricas ajudam a perceber que o poema “A porta†terá
força formativa se for significado e se mover professor e educando nos aspectos
subjetivos e de fruição. Do contrário, será apenas mais uma leitura, mais um
poema infantil, mais algumas palavras.
