Introdução: A formação do profissional de saúde no Brasil deve seguir os princípios do Sistema Único de Saúde, que por atuar fortemente com a complexidade da população brasileira requer métodos de ensino que explorem as especificidades sanitárias, sociais e culturais desse povo.Objetivo:Analisar a literatura acerca das metodologias inovadoras utilizadasno ensino de Saúde Coletiva no curso de Fisioterapia. Métodos:Foram utilizadas as bases de dados MEDLINE,BVS Saúde, LILACS, SCIELO, PUBMED e PEDRO. Foram utilizados os termos Ensino (Teaching), Saúde Pública (Public Health), Fisioterapia (Physiotherapy) e Sistema Único de Saúde (Unified Health System) com o operador booleano “AND”, sendo utilizados artigos nas línguas inglesa e portuguesa. Resultados e discussão: Obteve-se como resultado 668artigos que após análise foram filtrados permanecendo 3artigos. Doisestudos caracterizavam-se como estudosde caso e o últimocomo um relato de experiência. Notou-se, apartir da discussão, a necessidade de haver a construção de laços entre os serviços de saúde, as universidades e as comunidades para o aperfeiçoamento da formação profissional e da atuação acadêmica dentro dos territórios. Destacou-se também a importânciada implantação de metodologias de ensino que preconizem a problematização e o desenvolvimento do senso crítico regional do acadêmico. Conclusões:Faz-se necessário, que os docentes que implementam as metodologias inovadoras passem a descrevê-las mostrandoos aspectos positivos e negativos diante da realidade de seus usos nos cursos de fisioterapia e que estas práticas promovam uma articulação entre os conhecimentos teóricos e práticos.
Introduction:The training of health professionals in Brazil must follow the principles of the Unified Health System, which, by acting strongly with the complexity of the Brazilian population, requires teaching methods that explore the specific health, social and cultural characteristics of these people. Objective:To analyze the literature on innovative methodologies used for training in the Physiotherapy course. Methods: MEDLINE, BVS Saúde, LILACS, SCIELO, PUBMED and PEDRO databases were used. The termsTeaching (Teaching), Public Health (Public Health), Physiotherapy (Physiotherapy) and Unified Health System (Unified Health System) were used with the Boolean operator “AND”, using articles in English and Portuguese.Results and discussion:668articles were obtained as a result, which after analysis were filtered remaining 3articles. One of the studies was characterized as a case study and the second as an experience report. It was noted, from the discussion, the need to build bonds between health services, universities and communities to improve professional training and academic performance within the territories. The importance of implementing teaching methodologies that advocate problematization and the development of the academic's critical regional sense was also highlighted. Conclusions:It is necessary that teachers who implement innovative methodologies start to describe them showing the positive and negative aspects in view of the reality of their uses in physiotherapy courses and that these practices promote an articulation between theoretical and practical knowledge.
