Este trabalho propõe a construção manual de telescópios refletores
como ferramenta didática para o ensino de FÃsica e Astronomia.
Cada etapa da construção pode ser aliada a conteúdos de óptica
geométrica e óptica FÃsica com abordagens diferentes dependendo
do nÃvel de ensino com que se trabalha, podendo ser Fundamental,
Médio ou de Graduação. Foi possÃvel verificar que a
construção de telescópios refletores do tipo newtoniano mostrou
ser acessÃvel e facilmente compreendida pelos estudantes de graduação
envolvidos no projeto, tornando o aprendizado de FÃsica e
outras ciências correlatas motivador e eficiente. Já a construção
do telescópio refletor do tipo cassegrain deve ser abordada apenas
envolvendo alunos de cursos superiores, pois envolve processos
mais complexos na obtenção e análise das superfÃcies dos espelhos
primário e secundário. Além disso, com o desenvolvimento
da construção dos aparelhos, teve origem a criação do Grupo de
Estudos de Astronomia no Departamento de FÃsica da Unesp, campus de Bauru, onde temas relacionados ao ensino de Astronomia
têm sido abordados e discutidos junto a alunos e professores
do Ensino Fundamental e Médio. ConcluÃmos que a utilização
dos telescópios junto aos alunos do Ensino Médio e Fundamental
tem sido um grande incentivo à contemplação do céu e à compreensão
de muitos fenômenos celestes, relacionando-os com conteúdos
de FÃsica e também outras ciências, como Matemática, Geografia,
Educação Ambiental e Meteorologia.
This work contemplates the construction of reflecting telescopes as
didactic tool for Physics and Astronomy teaching. Each stage of
the construction can be linked with the contents of geometric
optics and optical physics with different approaches, depending on
the education level of working: Fundamental, High-School or
Graduation. It was possible to verify that the construction of
reflecting telescopes of the Newtonian type shows up as accessible
and easily understood by graduated students involved in the
project, turning the learning of Physics and other related sciences
as motivating and efficient. In the other hand, the construction of
the reflecting telescope of Cassegrain type must be considered only
when involving students of graduation level, because it concerns
more complex processes in the accomplishment and analysis of the
primary and secondary mirror surfaces. Moreover, the
development of the apparatus construction yields the creation of
the Group of Studies of Astronomy in the Department of Physics of
the Unesp, campus of Bauru, where subjects related to astronomy
education have been treated and discussed jointly with students
and teachers of Fundamental and High School levels. Our
conclusion is that the use of the telescopes to teach students of
Fundamental and High School levels has been a great incentive to
the observation of the sky and to the comprehension of many
celestial phenomena, relating them to contents of Physics and also other sciences, such as Mathematics, Geography, Environmental
education and Meteorology.
