Resumo Português:
Uma das principais dificuldades dos alunos de Ensino Fundamental (1° a 9° Ano) e Ensino Médio (1° a 3° Ano) nas instituições de ensino do Brasil é a assimilação dos conteúdos de Geografia Física apresentados nos livros didáticos de Geografia. Dentre as metodologias a serem apresentadas, a primeira delas é o Reálias que consiste em apresentar conjunto de objetos que representem um conteúdo, propiciando a associação entre este objeto com o tema a ser estudo, outra metodologia e recurso didático é o Terrário, que consiste na reprodução integral de um ecossistema em miniatura dentro de objetos. E como uma terceira alternativa, que envolve a relação entre teórico e a práxis é a utilização do Trabalho de Campo devido a sua importância para a visualização das dinâmicas socioambientais in loco. Outra metodologia é o Estudo do Meio, que permite ao aluno relacionar os conteúdos estudados com os fenômenos relacionados com o cotidiano dos mesmos. Como quinta, alternativa apresentará a metodologia dos Mapas Mentais, que são representações através de desenhos, da percepção dos lugares vividos por parte dos entrevistados. Visando propiciar um conjunto de ferramentas metodológicas para auxiliar professores e alunos no ensino e aprendizagem dos conteúdos de geografia física.
Resumo Inglês:
One of the main difficulties encountered by students from elementary school (1st to 9th grader) and high school (1st to 3rd grade) in educational institutions in Brazil is the assimilation of Physical Geography's content presented in the Geography's textbooks.Among the methodologies to be presented, the first is the Realias that consist of present set of objects representing a content, providing the association between this object with the subject to study, another methodology and teaching resource is the Terrarium, which consists offull reproduction of a ecosystems inminiaturewithin objects.And as a third alternative, which involves the relationship between theory and praxisis to use the "field work" due to their importance to the visualization of environmental dynamics in situ.Another method is the "Environmental Studies", which allows the student to relate the contents studied with the phenomena related to the daily life.As a fifth alternative will present the methodology of Mental Maps, which are representations through drawings, the perception of the places lived by the interviewees.In order to provide a set of methodological tools to assist teachers and students in teaching and learning of physical geography content.
Resumo Espanhol:
Una de las principales dificultades de los alumnos de Enseñanza Fundamental (1º al 9º grado) y Enseñanza Media (1er al 3er año) en las instituciones de públicas y privadasde Brasil, es, la asimilación de los contenidos de Geografía Física presentados en los libros didácticos de Geografía. Además de las metodologías que van a ser presentadas, la primera es el Reáliasque muestra un conjunto de objetos que representan un contenido, propiciando la asociación entre este objeto con el tema que va a ser estudiado, otra metodología y recurso didáctico es el Terrário, que consiste en la reproducción integral de un ecosistemaen miniatura adentro de objetos. Y como tercera alternativa que envuelve la relación entre la teoría y la práxis,es la utilización del Trabajo de Campo debido a su importancia para la visualización de las dinámicas socio ambientales in loco. Otra metodología es el Estudio del Medio, que permite al alumno a hacer una relación de los contenidos estudiados con fenómenos vinculados a su cotidiano. Como quinta alternativa, presentará la metodología de los Mapas Mentales, que son representaciones a través de dibujos, de la percepción de lugares vivenciados por los entrevistados. Con el fin de proporcionar un conjunto de herramientas metodológicas para ayudar a los profesores y estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos de geografía física.
