O objetivo deste estudo foi verificar e validar as capacidades do software Modellus como organizador prévio com o objetivo de alcançar a aprendizagem significativa de David Paul Ausubel. Através dos trabalhos realizados pelos alunos de uma turma do primeiro ano no Ensino Médio Técnico Integrado com modelagens computacionais que retratavam conteúdos de cinemática e de lançamento de projéteis. Por meio da análise qualitativa das modelagens realizadas pelos alunos e pela análise quantitativa dos dados levantados pela aplicação do pós-teste revelam que os conhecimentos prévios são tão importantes quanto as interações vivenciais e sociais dos discentes com o mundo, aspectos estes, que estão pautados em suas competências sócioemocionais. Assim, como a forma, a maneira e o ritmo com que cada aluno aprende particularmente no contexto das aulas remotas.
