Este trabalho retoma a base categórica de um molde que foi aplicado pela Lei 5.540 de 28 de novembro de 1968, mais conhecida como Reforma Universitária, através das políticas educacionais adotadas pelos governos militares. Desta forma, tem-se como objetivo compreender muitas das modificações que ainda se encontram nas universidades brasileiras como consequência desta reforma e entender este modelo de educação produzido pela ditadura civil-militar. Através da consolidação de pesquisas dialogando com autores como José Willington Germano e Alexandre Tavares do Nascimento Lira, demonstramos que as características do modo de ensinar nas universidades que vigoram hodiernamente, são características de um modelo correspondente e se tem alusão o qual foi aplicado pela reforma de 28 de novembro de 1968. Não houve nenhuma mudança gritante na estrutura da reforma estabelecida anos atrás, no máximo “adaptações” para gerir o próprio processo de expansão das universidades de 1968 até os dias atuais. Dado este fato, Saviani (2008b, p. 295) aponta: “faz sentido, pois, retomar a política educacional e as realizações da ditadura militar no Brasil, pondo em destaque aspectos que se fazem presentes, ainda hoje, na educação brasileira”. Desta forma, é preciso se pensar outro espelho universitário por conta do próprio panorama político atual e por conta de que já se passaram mais de 50 anos. É importante se rediscutir para que não haja o risco de a universidade ser “atropelada”.
This Works takes up the categorical basis of a mold thay was applied by Law 5.540 of november 28, 1968, better know as the University Reform Law, through educational policies adopted by the military governments. Thus, the objective is to understand many changes still in the brazilian universities as a consequence of this reform and to understand this modelo of education produced by the civil-military dictatorship. Through the consolidation of research, dialouguing with authors such as José Willington Germano and Alexandre Tavares do
Nascimento Lira, we demonstrate that the characteristics of a correspondig model and allusion has been applied by the reformo f november 28, 1968. There has been no stark change in the reform structure established years ago, at most “adaptations” to managing the universities own expansion process from 1968 to the presente day. Given fact, Saviani (2008b, p. 295) points out: “It makess sense, therefore, to resume the educational policy and achievements of the miliary dictatorship in Brazil, highlighting aspects that are still presente in brazilian education”. In short, we need to think of another university mirror because of the current political landscape itself and because more than 50 years have passed. It is importante to rediscuss so that there is no risk of the university being “run over”.
