Modernidade, pós-modernidade e os reflexos na educação

Ano: 2010 | Volume: 35 | Número: 3

Autores: João Manuel Roratto

Palavras-chave: modernidade, pós-modernidade, educação

Resumo Português:

Este trabalho discute conceitos de modernidade e de pós-modernidade, com
base em pensadores como Habermas, Chaui, Bauman, Oliveira, Boff, entre outros,
para entender como eles repercutem na sociedade contemporânea, particularmente
no que se refere às mudanças de valores sociais e, em particular,
como essas transformações interferem na educação. Essa nova realidade provoca
rupturas nos processos escolares, fazendo com que as estratégias familiares
e institucionais sejam determinantes na inserção do educando no processo
global. Mesmo na pós-modernidade, que nega que haja qualquer coisa de universal,
como afirma Daniel, pode-se encontrar aspectos positivos de referência
para o sistema educacional, como o respeito pela diversidade, o valor igual de
todos os seres humanos, a tolerância e o respeito pela liberdade alheia, pela
criatividade, pela emoção, como também pela intuição. A educação não pode
abrir mão de seu papel de, compreendendo os novos tempos, adequar-se às
necessidades do ensino, para com o uso de uma ética humanizatória, tornar as
relações menos competitivas e mais humanas, os cidadãos mais preparados
para o mundo do trabalho, com competências e habilidades para criar e encontrar
caminhos de realização.

Resumo Inglês:

This paper discusses concepts of modernity and post modernity, basis on
scholars such as Habermas, Chaui, Bauman, Oliveira, Boff, and others, so as
to to understand how their thought impact contemporary society, particularly
with regard to the changes in social values and, in particular, to how those changes
interfere with education. This new reality disrupts the educational process, making
the family and institutional strategies to be crucial in inserting the pupil into the
global process. Even in postmodernity, which denies the existence of anything
universal, as argued by Daniel, you can find positive references within the
educational system, such the as respect for diversity and the equalness for all
human beings, tolerance and respect for the freedom of others, creativity, emotion,
as well as for intuition. Understanding the new times, education can not give up
its role in adapting itself to the needs of teaching, using an humanizing ethics; making the relations less competitive and more human; causing people to be
better prepared for the workplace, with skills and abilities to create and find ways
of realization.