Monitoria Digital: trabalhando com o resumo acadêmico em tempos de pandemia

Ano: 2021 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: Lourenço , E. D. T., Araújo, J. R. de, Lopes, P. C. P., Silva, R. L. da, & Capuchinho, A. C.

Palavras-chave: monitoria digital, ensino remoto, tecnologia digital, pandemia, resumo.

Resumo Português:

Abordamos a produção de resumos acadêmicos, considerando as vozes na escrita e as relações de diálogo que se constroem na produção desses. Objetiva descrever experiências das estudantes monitoradas no curso Introdução à leitura e escrita acadêmicas, realizado em tempos de Pandemia, na produção de resumos em artigo científico. Consideramos monitoria digital (Monroe, 1974), leitura e letramentos (Lemke, 2010), tecnologias educacionais (Kenski, 2003; Capuchinho & Silva, 2020), relações dialógicas (Freire, 1987; Amarilla Filho, 2011) e resumo (Carvalho, 2015). Em práticas didáticas diferenciadas com a participação de alunos de diversos cursos da Universidade Federal do Tocantins, a monitoria trabalhou teoria e práxis de leitura e escrita. Esse ambiente de interação entre discentes, monitores e professora proporcionou um aprendizado de forma remota e diferenciada, ressignificando as práticas de ensino-aprendizagem através de plataformas de tecnologia educacional. Portanto, redescobriram-se métodos para boa leitura e escrita em reinterpretação mais dinâmica. 

Resumo Inglês:

The production of academic abstracts is approached, considering the voices in writing and the dialogue relations that are built in their production. It aims to describe the experiences of the students monitored in the course Introduction to academic reading and writing, carried out in times of Pandemic, in the production of abstracts in a scientific article. It was considered digital monitoring (Monroe, 1974), reading and midiatic literacies (Lemke, 2010), educational technologies (Kenski, 2003; Capuchinho & Silva, 2020), dialogical relations (Freire, 1987; Amarilla Filho, 2011) and abstract (Carvalho, 2015). In differentiated didactic practices with the participation of students from different courses at the Federal University of Tocantins, the monitoring worked on theory and praxis of reading and writing. This environment of interaction between students, monitors and teacher provided remote and differentiated learning, giving new meaning to teaching-learning practices through educational technology plataforms. Therefore, methods for good reading and writing were rediscovered in a more dynamic reinterpretation.

Resumo Espanhol:

Abordamos la producción de resúmenes académicos, considerando las voces por escrito y las relaciones de diálogo que se construyen en su producción. Tiene como objetivo describir las experiencias de los estudiantes monitoreados en el curso Introducción a la lectura y escritura académica, realizado en tiempos de Pandemia, en la producción de resúmenes en un artículo científico. Consideramos monitoreo digital (Monroe, 1974), lectura y alfabetización mediática (Lemke, 2010), tecnologías educativas (Kenski, 2003; Capuchinho & Silva, 2020), relaciones dialógicas (Freire, 1987; Amarilla Filho, 2011) y resumen (Carvalho, 2015). En prácticas didácticas diferenciadas con la participación de estudiantes de diferentes cursos de la Universidad Federal de Tocantins, el seguimiento trabajó en teoría y praxis de lectura y escritura. Este ambiente de interacción entre alumnos, monitores y docente brindó un aprendizaje remoto y diferenciado, dando un nuevo significado a las prácticas de enseñanza-aprendizaje a través de plataformas tecnológicas educativas. Por tanto, los métodos para una buena lectura y escritura se redescubrieron en una reinterpretación más dinámica.