Este artigo apresenta uma compilação dos resultados obtidos na pesquisa de Câmara (2017), a qual investigou o uso da atividade de monitoria envolvendo alunos de séries distintas, no Ensino Fundamental, na escola do campo. Foram realizados quatro encontros de monitoria nos quais alunos do nono ano auxiliaram alunos do sexto ano na resolução de uma série de exercícios envolvendo as quatro operações básicas com números naturais. A análise dos dados coletados revelou que a atividade de monitoria foi bem-aceita pelos alunos e que houve aprendizagem efetiva, de onde podemos concluir que a monitoria pode ajudar no processo de ensino e aprendizagem de Matemática na escola do campo.
This paper presents a compilation of the results obtained by Câmara (2017) in his research, which investigated the use of tutoring activities involving students from different grades in middle school and focused on the rural educational system. Four tutoring meetings were held and, during said meetings, ninth grade students helped sixth grade students solve a series of activities involving the four basic operations with natural numbers. The analysis of the collected data revealed that the activity was well accepted and that there was effective learning, which leads us to conclude that the tutoring activity can help with the process of teaching and learning mathematics in rural education.
