Oslivros didáticos desempenhamum papelimportante no ensinoe na aprendizagemdeMatemática, pois são considerados como tradutores do currículo de um país, evidenci-ando os padrões políticos, econômicos, culturais e de conhecimento de uma sociedade.Assim, estimamos como relevante um olhar criterioso para esse recurso. Este texto éo resultado de um estudo que teve como objetivo identificar quais focos temáticos so-bre livros didáticos têm emergido nos trabalhos publicados nos anais das três últimasedições do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Para tanto,realizamos uma investigação com abordagem qualitativa, em que empregamos a aná-lisedocumentalnosanaisdoreferidoevento. Mapeamosedescrevemosaspublicaçõese, como resultado, identificamos que é marcante a presença de pesquisas destinadasà análise do livro didático e há carência de pesquisas que tratem do seu uso e de comoos livros didáticos são produzidos.
Textbooksplayanimportantroleintheteachingandlearningofmathematics, astheyareconsidered as translators of the curriculum of a country, showing the political, economic,cultural and knowledge patterns of a society. Therefore, we considers relevant, a carefullookatthisresource. Thistextistheresultofastudythataimedtoidentifywhichthematicfocuses about textbooks have emerged in the works published in the proceedings of theInternational Research Seminar in Mathematics Education. For this purpose, we carriedout an investigation with a qualitative approach, in which we used documentary analysisin the proceedings of that event. We mapped and described the publications and, as aresult, we identified that there is a marked presence of research aimed at analyzing thetextbook, as there is a lack of research that deals with its use and how textbooks areproduced.
