A motivação e provavelmente um fator determinante a fim de melhorar a aprendizagem. Este estudo
destacará a influência da neurociência na motivação de uma aprendizagem construtivista de forma
direta, favorecendo a capacitação e o desempenho comportamental do educando, realizando uma
ampliação de conhecimentos cognitivos, procurando estimular de forma intrínseca e extrínseca a
compreensão de conteúdo, apresentando o rendimento nas práticas diárias em sala de aula. O
papel do professor como mediador, deve observar e criar situações para desenvolver habilidades e
competências dentro da sala de aula, proporcionando a motivação entre os educandos. Baseiam-se
nos estudo e faz-se uma revisão bibliográfica de MITCHELL JR (1992); PFROMM (1987); SCHUNK,
(1991), PAIVA (2010) autores que faz referências ao tema. Foca-se nos anos iniciais principalmente
no ciclo de alfabetização. O ciclo de alfabetização é um momento oportuno para que o professor
possa mediar a aprendizagem garantindo sucesso das crianças que aprendem a ler o mundo.
