A motivação do adolescente na aprendizagem musical sob a ótica do professor de instrumento
Revista Orfeu
A motivação do adolescente na aprendizagem musical sob a ótica do professor de instrumento
Autor Correspondente: Gabriela Silva Safraider | [email protected]
Palavras-chave: motivação, teoria das necessidades psicológicas básicas, educação musical, adolescente
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As transformações psicológicas, físicas e sociais que surgem na adolescência podem trazer consequências para o processo de aprendizagem musical, fazendo com que o estudante, em alguns casos, passe a duvidar de suas habilidades e se desinteresse pela prática da música. O professor de instrumento, nesses casos, tem papel relevante na manutenção da motivação desses alunos. O objetivo geral deste estudo, portanto, foi conhecer as crenças, opiniões e atitudes dos professores de instrumento sobre as Necessidades Psicológicas Básicas (DECI; RYAN, 2000), no contexto da promoção da motivação dos alunos adolescentes para aprender música. Para alcançar este objetivo, a metodologia utilizada foi o Estudo de Levantamento (survey), e os dados foram colhidos por meio de um questionário. Os resultados obtidos trouxeram considerações para os professores de música sobre o planejamento e a condução das aulas, de modo a ampliar a motivação dos adolescentes. Também foi constatado, por meio dos resultados, que uma boa regulação da motivação é capaz de permitir aprendizagem e rendimentos mais eficazes.
Resumo Inglês:
The many transformations, as psychology, physical and social, that appears in adolescence can make the individuals start doubting about their abilities and not seeing the possibility of musical development through the practice. Thus, the musical instrument teacher has a relevant role in maintaining these students’ motivation, in particular. The general objective of this study was, therefore, meet the instrument teachers’ beliefs, opinions and attitudes about Basic Psychological Needs (DECI; RYAN, 2000), in the context of promoting adolescents students’ motivation to learn music. To reach this objective the used methodology was survey study and the data was collected through a questionnaire. The obtained results bring considerations for music teachers when it comes to planning and driving classes, that can, therefore, enlarge adolescent’s motivation. It is proven, through the results, that a good regulation of motivation is able to allow more effective learning and performance.
